Article publicat el 22 de juliol de 2022

Article de l'entrenador Alfonso Cardete a la pàgina de l'Associació Espanyola d'Entrenadors de Bàsquet 

Després del meu anterior article sobre els entrenadors de formació, i com a continuació, intentaré aportar el meu punt de vista sobre el que els entrenadors podem i hem de transmetre als nostres jugadors i companys tant de les regles del joc, la tàctica i la tècnica com els valors que han de regnar-hi. Tot això és per a mi, BAS-QUET-BOL, sinó som capaços d'ensenyar TOT això, només estaríem parlant en el millor dels casos de bàsquet, però no d'aquell compendi, d'aquell TOT que fa que aquesta paraula sigui màgica i serveixi per a moltes més coses que saber botar la pilota, defensar una penetració, o treure un contraatac. 

La veritat és que, al llarg de tots aquests anys, he tingut la sort de poder transmetre el meu modest saber i coneixement del BAS-QUET-BOL a diversos centenars de jugadors i entrenadors, alguns d'ells van decidir ser els meus “ padawan ”, si em permet la llicència de l'univers Star Wars , o en castellà pur i dur els meus aprenents. La majoria van aconseguir quedar-se al costat de la llum, encara que alguns se'n van anar al costat fosc, en ser seduïts per les ganes de notorietat, els resultats ràpids i sense esforç, etc. Em queda l'esperança que igual que Darth Vader , encara que sigui al final dels seus dies, tornin a la llum i triïn el camí que almenys a mi em sembla correcte. Després d'aquesta introducció tan pel·liculera, s'amaguen moltes de les coses que donen sentit al BAS-QUET-BOL i el seu ensenyament, no només com a mestres de tècnica i tàctica sinó com a mestres i portadors de valors.

El títol d'aquest article l'he pres prestat d'un d'aquells ajudants que un cop fa molts, molts anys va escriure un article sobre mi per agrair-me tot el que li havia ensenyat del BAS-QUET-BOL i com li havia servit vida. En aquest article rememorava els seus començaments com a aprenent d'entrenador, després d'haver estat jugador en un dels meus equips i haver demanat que m'ajudés com a entrenador ajudant d'un altre. Hi recordava aquests començaments i ensenyaments i explicava com era ell, el que ara els feia servir per seguir ensenyant des del seu lloc de responsable d'un club, però sobretot em va donar les claus del que havia de ser un bon mestre, i que és allò que havia d'ensenyar, cito textualment “vaig aprendre a ser entrenador ajudant, a ser un entrenador dialogant sense perdre l'autoritat, però sobretot vaig aprendre què significa “apadrinar” algú; ell em va protegir esportivament i fins i tot en situacions personals molt complicades………”.

És clar que quan ensenyem a algú hem de ser pacients, i no tenir pressa, els resultats són conseqüència del treball, esforç i el sacrifici , i per descomptat hem d'estar atents al que ens demanen els nostres jugadors o companys (em refereixo com a companys als nostres ajudants doncs, encara que no tinguin els coneixements o la mateixa titulació que nosaltres, els hem de tractar amb el respecte que es mereixen, i per a mi són tan entrenadors com nosaltres). Hem de saber escoltar i interpretar allò que els nostres jugadors i companys ens estan transmetent, ja sigui verbalment oa través d'aquesta gestualitat corporal que tanta importància té, moltes vegades no cal que ens verbalitzin alguna cosa, només de veure com es mouen ens diuen que els passa alguna cosa, en aquests moments un bon mestre, un bon entrenador ha de saber acostar-se i preguntar què tal aquestes?, et passa alguna cosa?, algun problema?, com van els exàmens? No tenim l'obligació de preguntar per compromís, sinó perquè realment ens ha d'importar aquest jugador o company, i moltes vegades l'interès que mostrem és suficient per aclarir la ment del qui no té un bon dia. Jo sempre m'interesso per la situació personal dels meus jugadors i companys , saber que estudien, si té germans, relacions personals, moltes vegades et facilita la interpretació de la seva gestualitat sobretot en època d'exàmens o de dates assenyalades. Moltes vegades els pots recomanar un llibre per llegir o una pel·lícula a veure, perquè els coneixes i estàs segur que els aportarà alguna cosa quan ho necessiten.

Fotografia: jgbasket

També és molt important fer partícips als nostres deixebles en la presa de decisions , jo sempre els demano que em donin opcions abans, durant i després dels partits, moltes vegades fins i tot dic “opcions kowalski ” durant el partit per trencar el bloqueig mental i que sigui divertit el camí comú i no un mur infranquejable. Sens dubte cal tenir en compte les seves opcions i opinions , no cal fer sempre el que ens diuen, però quan tinguem un moment cal explicar-los el motiu pel qual no es podia fer el plantejat i en quina situació és adequat fer-ho, etc. . És la manera que aprenguin amb tu, no imposar, sinó compartir i explicar . Si els demanes un quintet o que et proposi un canvi i després no ho fas i no li expliques el motiu, la seva confiança en la seva feina minvarà i es debilitarà com un glaçó de gel fora de la nevera, no serà de cop, però poc a poc els perdrem. No obstant això, si escoltes, raones i sobretot expliques i dónes el teu punt de vista els estàs fent partícips i sobretot fent-los pensar . Els jugadors han de percebre que els entrenadors ajudants també són entrenadors i que els han de respectar igual que l'entrenador principal. Si els dónes veu als entrenaments, proposen i dirigeixen part de l'entrenament i ningú no té poder de decisió, ni ells mateixos dubtaran del que s'està fent. Amb els meus “ padawan ” sempre he actuat així, fins i tot quan la diferència d'edat era gran; el meu darrer ajudant era una jugadora de 13 anys ( vam formar tàndem 5 temporades), al principi va ser complicat per la diferència d'edat, idees, mentalitat, però a poc a poc vam anar trobant l'equilibri i madurant com a entrenadors, i al final ella estava super preparada per portar aquest o qualsevol altre equip, tant que els partits que va fer ella sola va saber treure el màxim rendiment a l'equip, un equip infantil masculí per cert, i els jugadors la veien com un entrenador més. Va ser un treball lent, primer preparar un exercici, veure perquè serveix com cal explicar, després dirigir l'escalfament, una part de l'entrenament, proposar treballs, direcció de partit, etc. I així a poc a poc formar algú perquè pugui volar pels seus mitjans, ni és fàcil ni ràpid, però és molt gratificant.

"És clar que quan ensenyem a algú hem de ser pacients, i no tenir pressa, els resultats són conseqüència del treball, esforç i el sacrifici , i per descomptat hem d'estar atents al que ens demanen els nostres jugadors o companys (em refereixo com a companys als nostres ajudants doncs, encara que no tinguin els coneixements o la mateixa titulació que nosaltres, els hem de tractar amb el respecte que es mereixen, i per a mi són tan entrenadors com nosaltres)" 

L'ensenyament dels valors, com el respecte, el no ús de la violència ja sigui física o verbal són responsabilitat nostra, si perdem un partit i li donem la culpa a l'àrbitre li estarem fent un flac favor als nostres jugadors, si per contra som capaços d'analitzar el que ha passat i treure conclusions i exposar-les als nostres jugadors oa la resta del cos tècnic haurem fet un pas de gegant, amb això no vull dir que els àrbitres mai no s'equivoquin, ho fan igual que nosaltres, però la majoria de vegades com ens passa a nosaltres no és de forma intencionada, sempre hi ha excepcions per a tot, però com a la vida mateixa.

Recordo en un partit, amb un dels meus equips infantils, en què vam perdre a l'última jugada, després d'una falta que no va xiular l'àrbitre, la falta va suposar que el rival recuperés la pilota i fiqués cistella. El jugador que havia rebut el cop no sancionat em va dir hem perdut per l'àrbitre, ha estat falta i no l'ha xiulada és injust, etc., jo en aquell moment el que vaig fer va ser analitzar els fets i donar-li la meva més sincera opinió, crec que ha estat falta, però cal tenir en compte que només està xiulant un àrbitre i ha d'estar atent a tot, que tu has intentat trencar la pressió amb bot i contra un 2x1 passant entre tots dos jugadors, quan si haguessis passat la pilota al company clarament desmarcat i amb bon angle de passada que estava només no s'hauria donat la falta i hauríem salvat la pressió. Només aguantant la pilota ens valia doncs guanyàvem d'un, i això és el que havia demanat expressament, de manera que no justifico que l'àrbitre s'hagi equivocat, sinó que nosaltres també, vosaltres perquè no heu fet el que he demanat, i jo perquè no ho he de dir d'una manera que el missatge us semblés convincent. L'àrbitre que el va escoltar es va acostar a nosaltres i ens va demanar disculpes per no xiular la falta, ens va dir que no l'havia vist perquè li tapava un altre jugador, i que m'agraïa què estava fent explicant als meus jugadors la situació. La següent vegada que ens va passar una cosa semblant TOTS teníem clar el que havíem de fer, vam perdre un partit, però cap més en idèntica situació i pel mateix error. Si en lloc d'analitzar i ensenyar m'hagués quedat amb la facilitat hem perdut perquè va ser falta i no la va xiular l'àrbitre, no només hauria perdut aquest partit sinó molts més, i per descomptat als meus jugadors els hauria passat el mateix al llarg de la seva vida esportiva, haurien caigut una vegada i una altra en el mateix error.

Per trepitjar o menysprear algú no aconseguirem capgirar la situació, moltes vegades cal fer un esforç i intentar comprendre la situació i de vegades només de vegades passen coses meravelloses, recordo amb un equip benjamí com en un contraatac un dels meus jugadors s'acosta a cistella per la banda només acompanyat per un defensor que cau contra el terra, i el meu jugador en lloc d'atacar i ficar la cistella es para per veure que li ha passat al seu rival i ajudar-lo a aixecar-se (com si estiguéssim en un entrenament i fos un company d'equip), tots es van quedar sorpresos pel seu gest, tant és així que l'àrbitre li va xiular passos perquè va deixar de botar la pilota i va retrocedir sense botar. El rival podia haver-se aprofitat, treure de banda i passar a atacar, i en lloc d'això ens va donar la pilota i va deixar que el nostre jugador corregués cap al cèrcol amb una mica d'avantatge, el menys important va ser si va entrar o no la cistella. Millor va ser el gest dels uns i dels altres, amb aquell equip que teníem certa rivalitat ja que sempre eren partits molt renyits va sorgir una bonica amistat, i ens vam convidar mútuament a diversos tornejos i els jugadors d'un i altre equip comentaven els partits i s'avisaven sobre tal o quin jugador d'un altre equip amb què properament es creuarien. Si no ensenyem valors als més petits no podem pretendre que quan siguin grans els tinguin.

Com a final em quedo amb aquesta anècdota que em va succeir fa un parell de temporades, jugàvem contra un equip entrenat pel qual havia estat el júnior de l'equip sènior en què jo vaig jugar les dues últimes temporades gairebé com a jugador-entrenador, (fixeu-vos si ja ha plogut), tenia molt bon record d'ell , doncs com que era molt jove ho “vaig apadrinar” i ajudava en el que podia, ara ja era un pare de família respectable i entrenava un equip sènior a Autonòmica, el cas és que el retrobament va ser emotiu, i després de jugar el partit de tornada se'm va acostar i em va dir “saps Adolfo, aquesta temporada ha valgut la pena ja només pels dos partits amb tu”, no em va dir contra tu sinó amb tu, em va semblar una confidència brutal doncs tots els que entrenem i tenim família sabem l'esforç que suposa compaginar-ho, per mi és el millor resum del que és el BAS-QUET-BOL.


Comentaris
* El correu electrònic no es publicarà al lloc web.