Opinem sobre Basquetbol!: Aristòtil i el bàsquet - Quim Gómez
Article de l'entrenador Quim Gómez a la pàgina web https://www.soulbasketball.com/
Als meus articles intento ser el més concís possible. M'agrada anar al gra, fer servir analogies, posar exemples. Bàsicament, escriure com m'agrada llegir. Sóc el primer que salta paràgrafs, que llegeix en diagonal per captar la idea sense gaires embuts. Imagino que, com molts, sóc víctima del ritme dels dies i d'una societat cada cop més impacient amb la profunditat.
Però avui em salto aquesta norma. I la culpa la té un audiollibre.
Un sobre Aristòtil.
Escoltant les idees d'aquest pensador grec sobre la felicitat no vaig poder evitar connectar els punts amb el nostre esport. Per a Aristòtil, la veritable felicitat només es pot assolir a través del coneixement i de la llibertat. No hi ha dreceres.
El seu exemple és clar: els animals no poden ser feliços, perquè actuen només per instint. No poden triar, no tenen veritable coneixement dels seus actes ni de les conseqüències. El que experimenten és plaer, no felicitat. Plaer en satisfer una necessitat, en respondre a l'estímul. I això, diu Aristòtil, no és el mateix que ser feliç.
I nosaltres, al bàsquet?
Doncs… una cosa semblant. A la nostra societat actual confonem plaer amb felicitat. Busquem recompenses ràpides, dopamina instantània, i moltes vegades també ho fem entrenant. Alguns exemples al nostre terreny?
- Aquesta jugadeta de fons que sé que no podran defensar
- Aquesta zoneta que sé que se li travessarà a l'equip rival
- Aquest exercici que sé que sempre surt bé i fa semblar a l'equip un avió encara que no tingui molta transferència al joc real oa les necessitats de l'equip
- Aquest aparellament defensiu que ens donarà avantatge una vegada i una altra
Et sona?
Estem generant plaer: resultat ràpid, sensació de control, dopamina. Però no estem generant felicitat. Perquè no hi ha coneixement, no hi ha comprensió, no hi ha veritable llibertat de joc. Estem saciant instints, no desenvolupant virtuts.
Connectar Aristòtil amb el bàsquet: anem allà
Seguint la lògica del mentor d'Alejandro Magno, un jugador només pot ser realment feliç a la pista quan pot jugar amb llibertat… i quan entén el joc. És més: al nostre esport, crec que el coneixement del joc és el que t'obre el pas a la llibertat. I aquesta llibertat (l'autèntica, no de la que ens vanagloriem de portes a fora) és la que permet que el jugador gaudeixi, s'expressi i —sí— sigui feliç.
Pensa-ho un moment: No conec cap jugador que no vulgui aprendre, tingui 9, 17 o 34 anys. La qüestió no és si volen o no. La qüestió és què els ensenyem, i sobretot, si això que ensenyem és útil i transferible al joc real.
Ensenyem perquè el jugador s'alliberi… o perquè ens obeeixi?
Aristòtil parlava de l'areté, la virtut, com l'excel·lència en el compliment de la funció pròpia de cada ésser. En el cas del jugador, la seva virtut no és repetir sistemes com una màquina ni executar tasques buides, sinó entendre el joc i decidir amb criteri en un entorn caòtic, canviant i ple de matisos.
El coneixement li dóna context. La llibertat (i la tècnica individual) li dóna opcions. I la combinació de les dues coses li dóna una cosa que escasseja darrerament: gaudi autèntic.
Menys obediència. Més consciència.
No demano que ens convertim en filòsofs grecs amb xiulet. Però sí que revisem què ensenyem, com ho ensenyem, i sobretot, per què. Si les tasques que proposem ajuden el jugador a entendre el joc, si ho fan més lliure en les seves decisions, si ho fan més capaç d'anticipar, de resoldre, de jugar amb altres i no només per si mateix… aleshores estem més a prop del camí correcte.
Potser si comencem a ensenyar menys des del control i més des de la comprensió, comencem també a formar jugadors més feliços. I amb una mica de sort, fins i tot millorem alguns dels hàbits que la nostra societat —accelerada, superficial i cada cop més resultadista— ha anat contagiant l'esport des de ja fa un temps.
Conèixer el joc és alliberar el jugador. I alliberar el jugador, potser, és acostar-lo a la felicitat.
Encara que Aristòtil no ho sabés… també estava parlant de bàsquet i ens deixa a nosaltres, mortals entrenadors del segle XXI, amb una responsabilitat majúscula
Fotografia: https://www.soulbasketball.com/
Ensenyem perquè el jugador s'alliberi… o perquè ens obeeixi?
Aristòtil parlava de l'areté, la virtut, com l'excel·lència en el compliment de la funció pròpia de cada ésser. En el cas del jugador, la seva virtut no és repetir sistemes com una màquina ni executar tasques buides, sinó entendre el joc i decidir amb criteri en un entorn caòtic, canviant i ple de matisos.
El coneixement li dóna context. La llibertat (i la tècnica individual) li dóna opcions. I la combinació de les dues coses li dóna una cosa que escasseja darrerament: gaudi autèntic.
Menys obediència. Més consciència.
No demano que ens convertim en filòsofs grecs amb xiulet. Però sí que revisem què ensenyem, com ho ensenyem, i sobretot, per què. Si les tasques que proposem ajuden el jugador a entendre el joc, si ho fan més lliure en les seves decisions, si ho fan més capaç d'anticipar, de resoldre, de jugar amb altres i no només per si mateix… aleshores estem més a prop del camí correcte.
Potser si comencem a ensenyar menys des del control i més des de la comprensió, comencem també a formar jugadors més feliços. I amb una mica de sort, fins i tot millorem alguns dels hàbits que la nostra societat —accelerada, superficial i cada cop més resultadista— ha anat contagiant l'esport des de ja fa un temps.
Conèixer el joc és alliberar el jugador. I alliberar el jugador, potser, és acostar-lo a la felicitat.
Encara que Aristòtil no ho sabés… també estava parlant de bàsquet i ens deixa a nosaltres, mortals entrenadors del segle XXI, amb una responsabilitat majúscula